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卷一百一十四 教学实践（第1页）

好不容易完成了见习报告，老师们又立马让我们开始教学实践，要求每个人讲十分钟左右的课，并以期末成绩“相要挟”。在老师的“淫威”下，我们只得开始认真准备起来。毕竟我们没有教师资格证，所以老师也不会让我们到真正的课堂去教学，更别提给外国人教学了，只是让我们做一个课间，然后在老师面前进行模拟教学。即使是如此，我们依旧觉得这是一项不小的挑战。

首先就是这回老师又没给我们划定范围，只是指了一个打方向：对外汉语教学。其次，这次理论我们授课的对象是外国留学生，实际是我们的专业课老师。在国际友人面前我们倒还能糊弄糊弄，他们也不会反驳什么，但是在专业课老师面前就容不得丝毫的马虎了。

女生们对于这件事还是很心的，得到老师的指示之后便立马开始选题目、做课件，有的准备教发音、有的准备教成语、有的教日常对话。有些女同学甚至去国际交流学院找来了留学生进行课堂模拟，向“终端用户”了解需求。相比之下，我们男生就显得有些手足无措了，除了百度之外似乎没有更好的办法了。而且老师也没给我们预留太多的时间，所以我也渐渐成了热锅的蚂蚁。随着压力越来越大，我也没有了去自习的兴致，好在我的九项终于通过了考试，让我了却了一桩额外的心事，所以在跟小西同学打了招呼后便在寝室备课。

然而一打开电脑，脑子里就完全没有了思路，随手翻了翻课本的教学案例，依旧没有什么想法。反正也是浪费时间，我索性追起了落下许多集的海贼王，希望能够灵感大爆发。但是，除了消磨时间之外，并没什么卵用，反而让我变得更加地急躁。无意之间，我瞥见了书架的那本名家注释道德经，心想着要不就讲“道”吧，传统文化也是我们的教学内容之一啊！

于是乎我便开始收集材料，准备教案。既然是给外国人讲，那么必须站在他们的思路。如果直接把道德经搬出来，别说是外国人，就连中国人都会听得睡着。“道”，可以理解成道路、道理、法则，规律……用英语的话可能“”比较贴切些，可是每个民族都有自己的文化，怎么才能让这个“道”更加通俗易懂呢？

正在我思考之际，隔壁老赵正在一边哧溜泡面一边看着火影忍者，鸣人熟悉的日语台词突然点醒了我：道，在火影忍者里就是“忍道”和“查克拉”，海贼王里就是“正义”和“霸气”，龙珠里就是“武道”和“气”，或许用动漫卡通的形式去讲解更能够引起“老外们”的共鸣。有了这个思路我立刻来了精神，打开便打算做课件。但很快，我就放弃了。因为，我突然想到我们的专业老师可不是二十多岁的外国留学生，而是一个四五十岁的中老年人……在他的认知里，忍者不就是那些穿着夜行衣在房顶飞来飞去的刺客么，海盗不就是些杀人越货的海强盗么，孙悟空不就是那个拿着金箍棒去西天取经的猴子么。我要是真的在课讲这些，那到时候老师心里想的一定是：这讲的什么玩意儿！

刚有的点思路就这么被我掐断了，整个人又陷入到急躁中。我问了问寝室里其他人，他们表现出异样的淡定，玩游戏的玩游戏、看的看，三国杀的三国杀，看综艺的看综艺，好像他们就不要备课似的。虽说他们的学号排在我后面，但也不至于如此淡定吧。细问之下才明白，原来他们的方案就是将教材的案例进行修改，因为十来分钟根本就讲不了什么东西，浅尝辄止即可，更何况专业这么多人，老师哪顾得过来啊。

他们的话算是点醒了我，没错，我竟然忘了时间的限制。咱这又不是真的课，而是通过这种教学实践让老师对我们的教学水平有一个心理预判而已，说白了其实就只是一次考试，是我自己太当回事情了。

想明白后，我的心情也平和了些，看着屏幕前空白“单击此处添加标题”的那几个字，又一个灵感在我脑海中浮现，嘴角也随之微微扬。

考核的日子很快就到了，因为我的学号靠前，所以被安排在了第一批。我再次保存了一下制作好的，复制好后拔下了盘，然后出了寝室门。根据我事先在女生们那做的打听，目前还没有人跟我的教学内容重合，所以我又有很大的几率可以让老师眼前一亮。

本来老师计划让我们在教室里进行模拟，但由于没有空余的多功能教室，最后不得不在老师的办公室进行，全然没有了“三尺讲台传道受业解惑”的感觉。

等我到的时候女生们早已在办公室里等待，看人都到齐了，我们的考核也便开始了

等待的过程是漫长而煎熬的，越靠近我的学号，我就觉得越紧张，手心也不时地冒冷汗，生怕她们其中有人的想法跟我的一致。还好，跟我事先了解到的一样，排在我前面的同学讲的都是些发音、成语、日常对话，基本都是教材的常见案例，这种比较“稳妥”的战法虽然得不了高分，但能够保证中等以的成绩。

终于轮到我了，作为第一位考核的男生，老师对我的期满还是蛮大的。我熟练地将盘里的课件拷到老师的电脑桌面，然后双击打开。

“老师好，今天我要讲的是汉字课。本次教学目的是让学生能够熟练掌握汉字永的写法。”

没错，这次我又是剑出偏锋，将书法课与汉字课结合。我网下载了一个书法版的“永”字，然后将各个笔画用抠图、拆分，然后通过的动画效果按书写顺序展示。我先讲了一下“永”的读音，然后引申了一下“永字八法”，接着就开始在专业老师面前天秀我的“超必杀技术”。随着鼠标的点击，点、横折钩、横撇，撇捺……四个笔画就如同被书写地一样在屏幕被展现出来。我看到老师脸的笑容越来越明显，我感觉这把又“赌”对了！只不过最后一笔没有向右展示，导致其跟我们平时的书写方式有些不一样。在老师的疑惑下，我强势甩锅给了微软公司。点评时，老师对于我的教学方法给予了肯定，甚至特意让我将制作的过程给他做了演示，似乎他也打算用这一招去国际交流学院试试。

这次的教学实践成绩很理想，不知道是因为老师给予了我特别关爱，还是我的教学方式确实很实用，就凭着教学见习和实践，我又可以幻想奖学金了！

好不容易完成了见习报告，老师们又立马让我们开始教学实践，要求每个人讲十分钟左右的课，并以期末成绩“相要挟”。在老师的“淫威”下，我们只得开始认真准备起来。毕竟我们没有教师资格证，所以老师也不会让我们到真正的课堂去教学，更别提给外国人教学了，只是让我们做一个课间，然后在老师面前进行模拟教学。即使是如此，我们依旧觉得这是一项不小的挑战。

首先就是这回老师又没给我们划定范围，只是指了一个打方向：对外汉语教学。其次，这次理论我们授课的对象是外国留学生，实际是我们的专业课老师。在国际友人面前我们倒还能糊弄糊弄，他们也不会反驳什么，但是在专业课老师面前就容不得丝毫的马虎了。

女生们对于这件事还是很心的，得到老师的指示之后便立马开始选题目、做课件，有的准备教发音、有的准备教成语、有的教日常对话。有些女同学甚至去国际交流学院找来了留学生进行课堂模拟，向“终端用户”了解需求。相比之下，我们男生就显得有些手足无措了，除了百度之外似乎没有更好的办法了。而且老师也没给我们预留太多的时间，所以我也渐渐成了热锅的蚂蚁。随着压力越来越大，我也没有了去自习的兴致，好在我的九项终于通过了考试，让我了却了一桩额外的心事，所以在跟小西同学打了招呼后便在寝室备课。

然而一打开电脑，脑子里就完全没有了思路，随手翻了翻课本的教学案例，依旧没有什么想法。反正也是浪费时间，我索性追起了落下许多集的海贼王，希望能够灵感大爆发。但是，除了消磨时间之外，并没什么卵用，反而让我变得更加地急躁。无意之间，我瞥见了书架的那本名家注释道德经，心想着要不就讲“道”吧，传统文化也是我们的教学内容之一啊！

于是乎我便开始收集材料，准备教案。既然是给外国人讲，那么必须站在他们的思路。如果直接把道德经搬出来，别说是外国人，就连中国人都会听得睡着。“道”，可以理解成道路、道理、法则，规律……用英语的话可能“”比较贴切些，可是每个民族都有自己的文化，怎么才能让这个“道”更加通俗易懂呢？

正在我思考之际，隔壁老赵正在一边哧溜泡面一边看着火影忍者，鸣人熟悉的日语台词突然点醒了我：道，在火影忍者里就是“忍道”和“查克拉”，海贼王里就是“正义”和“霸气”，龙珠里就是“武道”和“气”，或许用动漫卡通的形式去讲解更能够引起“老外们”的共鸣。有了这个思路我立刻来了精神，打开便打算做课件。但很快，我就放弃了。因为，我突然想到我们的专业老师可不是二十多岁的外国留学生，而是一个四五十岁的中老年人……在他的认知里，忍者不就是那些穿着夜行衣在房顶飞来飞去的刺客么，海盗不就是些杀人越货的海强盗么，孙悟空不就是那个拿着金箍棒去西天取经的猴子么。我要是真的在课讲这些，那到时候老师心里想的一定是：这讲的什么玩意儿！

刚有的点思路就这么被我掐断了，整个人又陷入到急躁中。我问了问寝室里其他人，他们表现出异样的淡定，玩游戏的玩游戏、看的看，三国杀的三国杀，看综艺的看综艺，好像他们就不要备课似的。虽说他们的学号排在我后面，但也不至于如此淡定吧。细问之下才明白，原来他们的方案就是将教材的案例进行修改，因为十来分钟根本就讲不了什么东西，浅尝辄止即可，更何况专业这么多人，老师哪顾得过来啊。

他们的话算是点醒了我，没错，我竟然忘了时间的限制。咱这又不是真的课，而是通过这种教学实践让老师对我们的教学水平有一个心理预判而已，说白了其实就只是一次考试，是我自己太当回事情了。

想明白后，我的心情也平和了些，看着屏幕前空白“单击此处添加标题”的那几个字，又一个灵感在我脑海中浮现，嘴角也随之微微扬。

考核的日子很快就到了，因为我的学号靠前，所以被安排在了第一批。我再次保存了一下制作好的，复制好后拔下了盘，然后出了寝室门。根据我事先在女生们那做的打听，目前还没有人跟我的教学内容重合，所以我又有很大的几率可以让老师眼前一亮。

本来老师计划让我们在教室里进行模拟，但由于没有空余的多功能教室，最后不得不在老师的办公室进行，全然没有了“三尺讲台传道受业解惑”的感觉。

等我到的时候女生们早已在办公室里等待，看人都到齐了，我们的考核也便开始了

等待的过程是漫长而煎熬的，越靠近我的学号，我就觉得越紧张，手心也不时地冒冷汗，生怕她们其中有人的想法跟我的一致。还好，跟我事先了解到的一样，排在我前面的同学讲的都是些发音、成语、日常对话，基本都是教材的常见案例，这种比较“稳妥”的战法虽然得不了高分，但能够保证中等以的成绩。

终于轮到我了，作为第一位考核的男生，老师对我的期满还是蛮大的。我熟练地将盘里的课件拷到老师的电脑桌面，然后双击打开。

“老师好，今天我要讲的是汉字课。本次教学目的是让学生能够熟练掌握汉字永的写法。”

没错，这次我又是剑出偏锋，将书法课与汉字课结合。我网下载了一个书法版的“永”字，然后将各个笔画用抠图、拆分，然后通过的动画效果按书写顺序展示。我先讲了一下“永”的读音，然后引申了一下“永字八法”，接着就开始在专业老师面前天秀我的“超必杀技术”。随着鼠标的点击，点、横折钩、横撇，撇捺……四个笔画就如同被书写地一样在屏幕被展现出来。我看到老师脸的笑容越来越明显，我感觉这把又“赌”对了！只不过最后一笔没有向右展示，导致其跟我们平时的书写方式有些不一样。在老师的疑惑下，我强势甩锅给了微软公司。点评时，老师对于我的教学方法给予了肯定，甚至特意让我将制作的过程给他做了演示，似乎他也打算用这一招去国际交流学院试试。

这次的教学实践成绩很理想，不知道是因为老师给予了我特别关爱，还是我的教学方式确实很实用，就凭着教学见习和实践，我又可以幻想奖学金了！

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