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“意象。”不知是谁突然说出了这两个字,秦南寻找声音的来处,就是最开始朗诵诗的那个男生。
“意象。”秦南又重复了一遍,投影上相应地打出了这两个字。
“当然方才大家提的这些也都是诗歌中的常见元素,但是‘意象’,也就是英文中的‘ia’才是最不可或缺的元素,因为诗歌的产生靠的是诗人的形象思维,可以说创造意象的能力是诗人的根本标志。”
“我们通过视觉意象,比如明亮的太阳,通过触觉意象,比如软软的沙滩,通过听觉意象,比如恋人的细语等,通过这一系列的感觉印象,传达出内心的激动和喜悦,所以‘意象’是通过感情以传达经验的语言,它暗示了我们内心的图景。”
“但是诗是存在于语言中的,而不是直接存在于感觉中,诗的作用不是仅仅让我们体验印象世界的生动,而是通过对人对事物的生动表达来激发我们的想像,在这个意义上说,光有
意象是不够的,在这个意义上说我们每个受众者“参与了诗歌的创作,因为我们白己的想像可以
赋予诗歌新的内涵和意义。
“今天我们在这里不探讨接受美学,还是回到诗歌的构成元素。除了必不可少的‘意象,
,还有更复杂的‘隐喻,。谁能告诉我,‘隐喻,是什么?”
“很好,隐喻就是隐含的比较,谢谢这位同学。就是把某个东西说成是,或等同与另一个
很不相同的东西,这是我们从小就知道的基础知识。那么在诗歌中,隐喻是以怎样的形式存在
或者说发挥了什么样的作用呢?’投影转换成约翰多思的崔告别辞:莫伤悲》。
“为了便于大家理解,在这里我用了中文译本。大家看,作者用圆规的两只脚隐喻一对清
侣的灵魂,表现他们的精神之爱,可撇这个隐喻中喻体和喻指的差距非常大,语境也不同,
但是却帝给大家很新奇的感受,所以隐喻的力量在于把不同的语境连接,因为差距造成冲撞,
进而产生力量,这里大家有什么问题吗?”
察觉到方才那个男生脸上露出了一丝疑问,秦南暂停下来,问道。
“我想请问,为什么不能将圆规的两脚理解成象征呢?或者说隐喻和象征有什么区别吗?”话音刚落,下课铃响,秦南做了一个手势示意他坐下,笑意从心底延伸到了脸上,这个学生
很有白己当年的劲头。
“这就是我们下节课要讨论的问题,隐喻和象征的区别,大家可以回去随便拿米几首诗体
会一下,哪些用了隐喻,哪些用了象征,这节课就上到这里,下课吧。’
秦南说完去收抬讲桌
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