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第十一章 学生自治模式（第1页）

第11章

（第十章遭404了，有点打乱思绪，）

修修改改中午下课钟声响起，刚想去食堂吃饭，门口来了两男一女三个畏畏缩缩的学生，两个男生朱慈灶没什么印象，那个女生朱慈灶认识，因为她是跳级生中成绩冒尖的那一批。

朱慈灶热情的把三人请进屋，三个学生经过一年的饱食都长开了，两个男生大概有一米六身高，上嘴唇还长了绒须，特别是那个女生，朱慈灶记得她刚入学时面黄肌瘦像根柴火棒子，但现在，真的像个大姑娘了。

“都还没吃饭吧？是不是有什么题不会做？小安子，你多打几份饭菜去，今天好像是荤食日。”朱慈灶扭头吩咐道。

小安子是王妃派来的小太监，今年十二岁，长的乖巧讨喜，朱慈灶推辞不了便带着他上课，平时由着他照顾起居。

那个女生赶紧道：“不用了先生，我们托人打了饭，”

朱慈灶看着她道：“你好像叫钱梅花是吧，你的成绩很好，要是有什么不懂的可以随时来找我。”

钱梅花突然哽咽道：“谢谢校长记得我们，校长和吉王府大恩大德我们会记得一辈子，我们仨过来不是请教学业，而是…而是想去做工的，”

朱慈灶愕然看着三人，两个男孩好像也是跳级班的学生，跳级班有学生四五百，而且每个月考后还有各班尖子生加入，所以朱慈灶是真的记不住名字。

可是，为什么他们要退学做工，他们不知道进入跳级班意味着什么吗？

跳级班可是这一万五千多学生里最聪明勤学的好苗子，虽然朱慈灶没承诺以后会让他们做官，但谁都知道能进入朱校长的跳级班前途无量。

“说说理由？”朱慈灶耐心询问道：“是不是班上有人欺负你们？”

“没有，”三人同时回答，但又同时低下脑袋不敢正视朱慈灶。

吩咐三个学生回去安心读书后，朱慈灶回头询问起小安子，小安子虽然成绩一塌糊涂，但他不可能不知道内情。

待小安子一五一十禀报后，朱慈灶顾不得吃中饭喊小安子去请义学堂所有教习去礼堂开会。

半个时辰后，三百多教习陆陆续续到了礼堂，这其中就包括吉王朱由楝和庶长子朱慈煃。

礼堂也就是跳级班的课堂，朱慈灶看了眼因为让位站在后面的大小学生道：“诸位，耽误大家午休是有个事情想问问大家，你们可曾听说过你们班上有四民阶层？”

看众人不吱声，朱慈灶直接道：“我听说义学堂内有高低贵贱四个阶层，说第一等乃王府子孙，这些学生仗着姓朱，仗着祖上出自王府无法无天，他们行则前呼后拥，坐则按肩揉背，他们看谁不爽谁便会倒大霉…”

“第二等乃长沙府本地学子和王府各地佃农子弟，这些学子甘愿为王府子孙鹰犬走狗欺压流民学子。”

“第三等是有父母在各工坊做事的，他们觉得自己没吃白饭，也附庸一二等成为帮凶，”

“第四等学子乃无父无母无依无靠之学子，他们或者孤身一人，或者还要拉扯幼弟弱妹，这些学子不管成绩如何优秀，不管有多勤学，他们轻则被殴打欺负，重者克扣饭菜忍饥挨饿，甚至于有女同学被人动手动脚行不轨之事，”

“同志们啦！”朱慈灶愤怒的拍打着主席台怒吼道：“你们，你们做为他们的恩师，甚至于来自流民，你们却视而不见，甚至于被他们用饭食美言贿赂，你们难道不觉得羞愧吗？不觉得愧为师表站在讲台上吗？”

“什么时候，义学堂成为朱氏子孙的混账堂，为什么所有班干部都是王府子孙，都是本地学子，为什么分发饭食的权利全部落在这些人手里，做为义学堂校长，我要告诉你们，义学堂非朱氏一家一姓之学堂，也非长沙府之学堂，义学堂的存在是救民，是求知，是公平，是正义，是自由…”

“我命令，下午立马解散原班干部，新的班干部由全班学子选举产生，凡成绩不及格者没有竞选资格。”

“为了防止再一次出现类似弊病，每个班成立两个组织，一为纪管会，纪管会成员受班干部领导却不能兼职班干部，其职责为主持纠纷庇护弱小，各班纪管会合一栋楼为纪管司，纪管司可联合维持整栋楼纪律。”

“二为弹劾会，其成员由所班孤儿弱小担任且不可兼职班干部，弹劾会有权弹劾任何班干部和纪管会成员，遭到弹劾的个人或组织需公开自辩，自辩后由全班表决其去留。”

朱慈灶林林总总说了半天便散了会，他如此安排其实是还权于学子让他们自治，底层逻辑其实是相互监督克制，他目前能想到的办法也只有这些。朱慈灶也知道这个世界没有绝对的公平，特别是像这样人数众多的大学校，要完全杜绝持强凌弱几乎不可能。

关于兴办教育，朱慈灶从在后世进学便开始反思，他不认为后世天朝现代教育是完美的，甚至于欧美宽松式教育是完美的。

欧美式教育虽然能培养狼性文化，但同样因为太过于注重个体，所以教育出无数无法无天毫无底线之公民。

国朝教育刚刚好相反，国朝教育注重团体和轻视个人，注重基础而束缚创新，注重纪律而牺牲天性。

若比较两者之优劣，其实各有所长也各有所短，朱慈灶不认为国朝教材有什么问题，有问题的恰恰是教师这个神圣职业。

为什么这么说呢？

就拿国朝历朝历代教育来说，学子入学第一敬孔子，第二拜恩师，第三立规矩。

后世虽然减去前两项，但从入幼儿园开始便开始立规划，第二无条件相信老师，第三，学会察言观色。

所以后世有句话叫国朝每个儿童都不平凡，但长大后都变成平凡人。

这便是奴化教育的可怕之处，或者叫新世纪奴化教育的可怕之处，当一个个活泼可爱的儿童被驯化成乖巧听话对老师唯命是从后，这样的孩子长大后何来独立之人格，何来创新之精神，有何勇气反抗压迫。

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