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第140章 成绩不好也不是坏孩子（第2页）

接下来的日子里，小明在李老师的关心和李王强的帮助下，开始努力学习。李王强每天都会抽出时间和小明一起讨论数学难题，他总是很耐心地解释，还会举一些有趣的生活例子来帮助小明理解那些抽象的数学概念。

有一天，李王强对小明说：“小明，你看这个三角形，就像我们常见的屋顶。如果是直角三角形，那个直角就像是屋顶的一个角落，而两条直角边就像是屋顶的墙面，斜边呢，就像是屋顶最长的那根横梁。这样一想象，是不是一下子就清楚多啦？”

小明眼睛里闪烁着光芒，他说：“哇，原来数学可以这么有趣，我好像有点懂了。”

而李老师则利用课余时间给小明单独辅导语文。她会和小明一起背诵古诗，感受诗人的喜怒哀乐。有一次，他们一起背诵李白的《静夜思》，李老师闭上眼睛，深情地背诵着：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”然后让小明跟着背诵。小明跟着李老师的节奏，慢慢地也背了下来。

在这个过程中，小明的脸上渐渐有了笑容。他的成绩虽然还没有提高很多，但是每次一点点的小进步都让他充满了信心。

有一次，小明在课堂上回答对了一个以前总是理解错的问题，他怯生生地站起来回答，当老师说他回答正确的时候，他脸上洋溢着一种从未有过的自豪。

同学们看到小明的进步，也开始对他刮目相看。以前嘲笑他的同学也变得友善起来，有的还会主动向他请教关于绘画或者照顾小动物的小技巧。

然而，在一次小测验之后，小明的成绩依然不是很理想。

考试结束后，小明一个人跑到校园的角落里，坐在一棵大树下，双手抱着膝盖，头埋在臂弯里，无声地哭泣着。他觉得自己怎么努力都没有用，内心充满了沮丧。

就在这时，李王强发现小明不见了，找了一会儿就在大树下发现了他。李王强轻轻地坐在小明旁边，说：“小明，你怎么了？”

小明抬起头，满脸泪痕，说：“我又没考好，李老师和王强，你们都这么努力帮我，我是不是太笨了，永远都提高不了成绩。”

李王强皱了皱眉头，然后握住小明的手说：“小明，你可不笨。一次测验的成绩不能代表什么的。你想想你从最开始到现在，已经进步了多少。你现在的数学计算能力比以前强多了，语文的课文背诵也顺畅了。这都是进步啊。学习就像爬山，有时候我们会在一个地方徘徊很久，但是只要我们坚持，一定能爬上山顶的。”

小明听着李王强的话，心中的沮丧渐渐消散。他点了点头，说：“嗯，我知道了，我不会放弃的。”

后来，小明的努力终于有了回报。在一次全校的综合测评中，小明的成绩有了质的飞跃。虽然不是全班最好，但已经进入了中游水平。

当成绩公布的那一天，小明的脸上洋溢着灿烂的笑容。他站在教室的讲台上，手里拿着自己的试卷，声音洪亮地说：“同学们，我以前成绩不好，但是我在大家的帮助下，没有放弃。我想告诉大家，成绩不好也不是坏孩子。只要我们找到自己的优点，努力克服自己的缺点，就一定能取得进步。”

同学们都欢呼起来，为小明的进步而高兴。

从那以后，这个班级里的同学都更加尊重和关爱彼此，他们明白了，每个孩子都有自己的闪光点，成绩不能定义一个是非。小明也成为了班级里的励志小标兵，他的故事在小镇的学校里被广为传颂，激励着更多的孩子勇往直前，去发现自己的独特之处，努力追求自己的梦想。

随着小明年龄的增长，他开始对很多事情充满热情，凭借着绘画特长，他获得了学校绘画比赛的一等奖，作品还被展示在了学校的宣传栏上，那鲜艳的色彩、灵动的线条吸引着过往同学们好奇与钦佩的目光。

他也没有忘记自己在学业上的努力，成绩稳步提升，语文课堂上积极回答关于作文、诗词的问题，数学思维也越发敏捷。

而李老师和李王强，看着小明的成长，心中满是欣慰，因为他们知道，曾经那个自卑的小男孩在这片温暖的校园里，早已绽放出属于自己的光芒。

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