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第1226章 开设湿地生态保护课程（第1页）

曲茵在学校里开设了农业科技课程。她带着孩子们来到果园，此时果园里弥漫着水果的香气。曲茵指着一棵苹果树上的虫子说：“孩子们，这就是危害果树健康的害虫，如果不加以控制，它们会让果树生病，结不出好果子。”

她拿出一个小型的昆虫捕捉器，示范如何捕捉害虫以便进行研究。孩子们围在她身边，眼睛紧紧盯着她的动作。曲茵将捕捉到的害虫放在一个小盒子里，然后带着孩子们回到实验室。

在实验室里，她用显微镜向孩子们展示害虫的身体结构。“你们看，通过显微镜，我们能看到害虫身上的微小器官，这样就能更好地了解它们，找到对付它们的办法。”孩子们轮流看着显微镜，脸上满是惊奇。

有一个小男孩，他的爷爷是果园里的老果农。他对曲茵说：“曲茵老师，我想让爷爷的果园不再被害虫侵害。”曲茵摸摸他的头说：“那我们一起学习更多的农业科技知识，就可以帮助爷爷了。”

曲茵还在学校里组织了一次农业科技创意大赛。孩子们发挥想象，有的设计了新型的果树灌溉系统，有的提出了利用生物防治害虫的新方案。

在改善农业科技教育的同时，曲茵开始着手解决水果罐头小镇的果园和罐头厂的问题。她走进果园，看到许多果树的叶子已经枯黄，果实也长得歪歪扭扭。地面上杂草丛生，仿佛一片荒芜之地。

曲茵组织果农们一起清理果园。她和大家一起除草、修剪果树。她拿着修剪剪刀，熟练地剪掉那些病枝和枯枝，阳光透过树叶的缝隙洒在她身上，形成一片片光斑。

为了让果农们掌握科学的种植方法，曲茵邀请农业专家到果园里进行现场指导。专家拿着一棵果树的树枝，对果农们说：“这种果树的修剪要注意层次，让阳光能够充分照射到每一片叶子，这样果实才能长得饱满。”

曲茵又走进罐头厂，看到那些老化的设备，上面布满了灰尘和锈迹。她联系了一些机械制造企业，寻求对罐头厂设备的更新和维修。

在罐头厂的车间里，工人们和维修师傅们一起忙碌着。曲茵帮忙搬运零件，她看着新的设备逐渐安装到位，心中充满了希望。

她在罐头厂设立了一个小型的培训室，为工人们讲授新设备的操作知识和食品安全标准。她站在黑板前，拿着粉笔，认真地讲解着：“在制作水果罐头时，我们要严格按照食品安全标准来操作，确保每一瓶罐头都是安全健康的。”

随着山谷中水果罐头小镇的水果产业和教育逐渐恢复，曲茵又收到了来自一个雪山上的滑雪小镇的求救信。这个滑雪小镇位于雪山脚下，雪山高耸入云，山顶终年积雪不化。山上的雪松像一个个坚强的卫士，屹立在皑皑白雪之中。滑雪道蜿蜒在雪山之间，像一条条白色的丝带。

然而，战争使滑雪小镇的滑雪产业受到了严重破坏。滑雪道上出现了许多裂缝和坑洼，滑雪缆车也部分损坏，无法正常运行。小镇的学校由于缺乏冬季运动教育资源，孩子们对滑雪等冬季运动了解甚少。

曲茵来到雪山上的滑雪小镇后，走进学校。教室里没有任何关于滑雪的教学资料，孩子们只能透过窗户看着远处的雪山，眼中充满了向往。

曲茵决定先为孩子们提供冬季运动教育资源。她联系了一些滑雪俱乐部和冬季运动协会，募集了一批滑雪板、滑雪服、滑雪教程书籍和视频资料。她在学校里设立了一个冬季运动教室，里面陈列着各种滑雪装备，墙上挂着滑雪冠军的照片。

曲茵在学校里开设了滑雪课程。她带着孩子们来到雪山上，此时的雪山在阳光的照耀下闪闪发光。曲茵穿上滑雪板，示范如何在雪地上滑行。“孩子们，滑雪的时候要保持身体平衡，膝盖微微弯曲。”她一边说一边在雪地上优雅地滑行了一段距离。

孩子们穿上滑雪板，在教练的指导下，小心翼翼地开始尝试。有一个小女孩，她在雪地上摔了一跤，但她马上爬起来，继续练习。她对曲茵说：“曲茵老师，我一定要学会滑雪。”曲茵鼓励她：“你很勇敢，只要坚持练习，你一定可以的。”

曲茵还在学校里组织了一次滑雪比赛。孩子们在小镇的小型滑雪场上，像一只只欢快的小鸟，尽情地享受着滑雪的乐趣。虽然他们的技术还不熟练，但比赛的氛围却十分热烈。

在改善滑雪教育的同时，曲茵也关注到滑雪小镇滑雪设施的修复。她组织工人和志愿者们一起修复滑雪道。在滑雪道上，曲茵拿着工具，和大家一起填补裂缝、平整坑洼。

她联系了缆车维修专家，对滑雪缆车进行修复。在缆车的维修现场，曲茵帮忙传递工具，看着专家们更换损坏的零件，让缆车重新运转起来。

随着雪山上滑雪小镇的滑雪产业和教育逐渐发展，曲茵又收到了来自一个沼泽湿地边缘的生态小镇的求救信。这个生态小镇位于沼泽湿地边缘，湿地里生长着大片的芦苇，芦苇在微风中摇曳，发出沙沙的声响。湿地里还有各种各样的水鸟，它们在水面上嬉戏，时而展翅高飞。

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但是，战争使沼泽湿地边缘的生态小镇的生态环境受到了严重破坏。湿地里出现了一些非法的捕捞和狩猎行为，许多珍稀动植物面临灭绝的危险。小镇的学校由于缺乏生态保护教育资源，孩子们对湿地生态系统的重要性认识不足。

曲茵来到沼泽湿地边缘的生态小镇后，走进学校。教室里没有关于湿地生态保护的教材，孩子们对湿地里的动植物了解不多。

曲茵决定先为孩子们提供生态保护教育资源。她联系了一些环保组织和自然保护区，募集了一批关于湿地生态的书籍、图片和标本。她在学校里设立了一个湿地生态教室，里面摆放着各种湿地动植物的标本，墙上挂着湿地生态系统的示意图。

曲茵在学校里开设了湿地生态保护课程。她带着孩子们来到湿地边，此时的湿地在阳光的照耀下波光粼粼。曲茵指着一只水鸟说：“孩子们，这只水鸟叫白鹭，它是湿地的精灵，但是现在它们的生存环境受到了威胁。”

她请来了一位湿地保护专家，给孩子们讲述湿地生态系统的重要性。专家站在湿地边的小土坡上，声音严肃地说：“湿地是地球的肾脏，它可以净化水源、调节气候，还为许多动植物提供了栖息地。我们必须保护好湿地。”

曲茵开始教孩子们如何识别湿地里的珍稀动植物。她拿着一本图鉴，对照着湿地里的植物，对孩子们说：“这是菖蒲，是湿地里常见的植物，它对水质有一定的净化作用。”

有一个小男孩，他在湿地边看到有人非法捕鱼。他对曲茵说：“曲茵老师，我们要阻止那些人。”曲茵点头说：“对，我们要保护湿地，就不能让这些非法行为继续下去。”

曲茵还在学校里组织了一次湿地生态保护宣传活动。孩子们制作了宣传海报，上面画着湿地里的动植物和保护湿地的标语。他们在小镇的各个角落张贴海报，向居民们宣传湿地生态保护的重要性。

在改善湿地生态保护教育的同时，曲茵也关注到生态小镇湿地环境的修复。她组织居民们一起清理湿地里的垃圾。在湿地里，曲茵和大家一起划着小船，用网兜打捞水面上的垃圾。

她联系了执法部门，对湿地里的非法捕捞和狩猎行为进行打击。在湿地的巡逻过程中，曲茵和执法人员一起，向非法捕捞者宣传湿地保护的法律法规。

随着沼泽湿地边缘生态小镇的湿地生态和教育逐渐恢复，曲茵又收到了来自一个竹林深处的手工艺小镇的求救信。这个手工艺小镇位于竹林深处，竹林郁郁葱葱，竹叶在风中沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。阳光透过竹叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。

然而，战争使竹林深处的手工艺小镇的手工艺产业受到了严重打击。许多手工艺人失去了工作，传统的手工艺技艺面临失传的危险。小镇的学校由于缺乏手工艺文化教育资源，孩子们对本地的手工艺知之甚少。

曲茵来到竹林深处的手工艺小镇后，走进学校。教室里没有关于手工艺的教学工具，孩子们对手工艺的了解仅仅停留在偶尔看到的一些小物件上。

曲茵决定先为孩子们提供手工艺文化教育资源。她联系了一些手工艺大师和文化机构，募集了一批手工艺制作工具、原材料和手工艺书籍。她在学校里设立了一个手工艺教室，里面摆放着竹编工具、木雕刀具、刺绣针线等，墙上挂着手工艺作品的图片。

曲茵在学校里开设了手工艺文化课程。她带着孩子们来到竹林里，此时的竹林清幽宁静。曲茵拿起一根竹子，对孩子们说：“孩子们，竹子是我们手工艺制作的重要材料，我们可以用它制作出很多精美的东西。”

她请来了一位竹编大师，给孩子们讲述竹编的技艺。竹编大师坐在竹林中的一块空地上，手中拿着竹条，熟练地编织着。“竹编要从选竹开始，要选择粗细均匀、质地坚韧的竹子。”大师一边说一边示范着竹编的基本手法。

孩子们学着大师的样子，开始尝试竹编。有一个小女孩，她的手指被竹条划破了，但她仍然坚持着。她对曲茵说：“曲茵老师，我觉得竹编很有趣。”曲茵为她贴上创可贴，鼓励她：“你很有毅力，一定能编出漂亮的作品。”

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