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第26章 不同的教学太神奇了26（第1页）

嗒嗒~！

安然手里的教棍轻轻点在字母表上，从左到右的慢慢划过。

虽然他看不见，但是学生们已经懂得跟着教棍划过的动作跟着朗读了。

拼音表排列是固定的，只需要跟着顺序一个发音对应一个字母，很快就能读懂对应的拼音了。

对于教室里的人来说，63个汉语拼音实在是太简单了！

在大秦教导识字，方法简单直接，只要求会念会认就可以了。

后世的教导方式看起来很复杂，划分也很详尽。

偏偏学习起来却灵活多变，异常简单易懂！

简直是从地狱级的学习难度，一下子降到了幼儿级的难度！

但事实也的确如此。

在现代世界，拼音不就是给孩子的启蒙教育？

仅仅用了一个上午的时间，基本所有人都知道如何用拼音组合成文字读音。

根据拼音注解，还能自行读出一些有拼音注解的文字！

虽然只是懂了一个大概，但也感到神奇无比！

这种教导识字的速度，简直堪称恐怖！

这一刻他，他们终于体会后世对于教育的总结有多精辟了！

如果能把这个连幼童都能轻易学会的识字方式推广开来，大秦岂不是能有更多识字之人？

还有不少空缺的秦吏职位，也能尽快补上了！

后世的教学之道，比起大秦来果然是更易学能懂了！

嬴政之前对于后世的教育方法，还有些不以为然的。

没想到仅仅只是启蒙教育，就让他感觉受益匪浅。

对于后世其他方面的东西，更加的好奇了！

而且对于后世的书写方式，也颇感意外。

按照大秦的书写方式，都是用一块竹简，从上到下进行书写。

然后再串联起来，就成了一个完整的竹简。

阅读的时候从右往左！

而后世的阅读方式，却是横向的。

从左到右进行阅读，然后依次第二排第三排。

这样的书写阅读方式对于刚学写字的孩子来说，倒是很容易学习。

可是对于读了几十年书的大佬们来说，就很不适应了！

尤其是对旁边那本被安先生称为纸的东西，制成的五颜六色图文画册，充满了好奇！

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