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杨柳一系列的工作思路的调整,牵动着整个机构的所有的事情跟着变动,学生教师的管理,机构设施的安装调试,以及新的教师的招聘,压的淑瑜始终处于高负荷运转状态,身体不舒服也一直忍着,直到有一天感觉浑身酸疼发紧,淑瑜才去医院检查,结果尿蛋白血肌酐和尿素的值都高出正常值,拿着检查结果,淑瑜蹲在医院的角落里伤心的哭了。
淑瑜擦擦眼泪,站起身来。她知道自己不能倒下,还有很多事等着她去做。
回到家后,淑瑜将检查结果告诉了了杨柳,杨柳决定让淑瑜住院,休息一段时间,好好调养身体。
没有了淑瑜的协助,杨柳的担子一下子就重了,服装设计生产,两个校区的管理,有需要杨柳自己去处理,办公地点又不在一处,这样杨柳趁着上午辅导机构事情少,就抓紧时间处理服装工作室的事情,下午和晚上接着处理辅导机构的事情,俨然成了一个旋转的陀螺,忙的不可开交。于是杨柳感觉到,这种状态时间长了自己也会顶不住的,他决定加强辅导机构的管理人员的力量配置,于是他在原有的基础上又聘请了一个校长和两个教务主任,决定辅导机构的工作完全交给他们处理,重要的事情打电话沟通就可以了。
新的管理人员很快到位,杨柳也逐渐适应了现在的工作节奏。但他并没有因此放松对机构的关注,而是经常与新的校长和教务主任沟通交流。
在一次会议上,杨柳提出了一些新的教学理念和方法,杨柳指出,虽然现在的学生多了,但是只靠课堂上的授课时间是很难让所有的学生的成绩快速提高的,需要把教学空间拓展到家庭,一方面辅导家长如何配合机构管理学生在家的学生,正确进行学生的成长引导,另一方面对全体教师进行心理健康知识的培训,让老师既能够抓住学生又能够和家长建立良性的沟通循环。更重要的是千万要把学生的安全工作做到位,安全没有保证绝对不能进行学科教学。杨柳的建议得到了大家的认可和支持。同时,他也鼓励其他老师积极参与讨论,共同推动机构的发展。
随着时间的推移,辅导机构的规模越来越大,学生们的成绩也有了显着的提高。杨柳看到自己的努力得到了回报,心中充满了成就感。
而淑瑜在医院里也积极配合治疗,身体状况逐渐好转。她时常通过电话与杨柳分享自己的康复进展,并给他提供一些建议和支持。
杨柳在做好自己工作的同时,经常抽时间去医院陪伴淑瑜,安慰淑瑜不要着急,一定把身体调理好了再出院,儿子壮壮把自己在幼儿园画的画给淑瑜,用稚嫩的声音说:“妈妈,你看,这开的漂亮的花是你,这树是爸爸,这棵小树是我,我们都在阳光下快乐的成长。”淑瑜捧着儿子的画,泪水扑簌簌的落了下来,抚摸着儿子的头说:“对不起儿子,妈妈让你担心了,我一定快点好起来和你一起画画。”
杨柳的电话响了,是第一校区的校长打来的,说有个学生在院子里跑的时候摔倒了,胳膊和脸都摔破了,杨柳挂断电话说公司有事就带着壮壮离开了淑瑜的病房。
出了病房,杨柳急忙问校长学生送医院了吗?同时告诉校长通知家长也到医院来,杨柳告诉校长自己就在医院等着了。学生来到医院,杨柳急忙带着学生做完伤口处理后,又先后做了头部CT和手臂的X片检查,在等待结果的时候家长也赶到了医院。见到家长,杨柳把处理情况告诉家长,并向家长道歉道:“对不起,是我们工作不细致让孩子受伤了,先坐下等结果出来看看再说。”家长看到杨柳把所有的检查都安排到位了,宽慰杨柳说:“杨校长没事的,孩子磕磕碰碰难免,只要没什么大碍就行了,这些你安排的这么周到。”
听完家长的话,杨柳心里踏实了许多。于是让校长和家长介绍事情的经过,同时把学生在校区里受伤的视频给家长看了。家长看着视频,对校长说:“这孩子没有稳当的时候,你说那么平的路,不好好走路非得没正形的蹦哒,回家得好好说他。”然后校长就给家长介绍起学生的学习情况。一个多小时后,检查结果出来了,杨柳拿着结果送到医生那里,医生看了看说:“没问题,就是一点皮外伤,如果不放心就让孩子在医院里再观察一个小时。”
杨柳对家长说:“咱们在这再观察一下,如果真没问题咱们再回家。”可是家长说检查的没问题,坚持回家。杨柳拗不过家长就让校长陪着家长回家了。
第二天,杨柳来到学校,准备找昨天受伤的学生了解情况。可班主任却告知他,学生请假了。杨柳心生疑惑,担心学生的伤是否严重,便打电话给学生家长,询问学生的状况。
家长表示孩子只是受了点皮外伤,没什么大不了的,休息几天就好。杨柳这才松了口气,叮嘱家长注意孩子的恢复情况,有任何问题及时联系学校。
然而,几天后,杨柳却收到了家长的投诉,称孩子的伤口感染了,需要住院治疗。杨柳感到十分诧异,明明当时医生说没问题,怎么会突然感染呢?他决定亲自去医院探望学生,了解具体情况。
来到医院,杨柳看到学生虚弱地躺在病床上,心中充满了愧疚和自责。他向家长道歉,并询问医生感染的原因。医生解释说可能是伤口处理不当或后期护理不周导致的。
杨柳决心找出问题所在,他仔细查看了学生的病历和治疗记录,发现了一些可疑之处。他怀疑医院在治疗过程中存在疏忽,或者使用了不干净的器械。
为了证实自己的猜测,杨柳开始调查医院的医疗流程和卫生条件。他与其他医生交流,收集证据,并将情况反映给了相关部门。
与此同时,他也积极与家长沟通,希望能够共同解决问题。在他的努力下,事情终于得到了妥善处理,学生的病情也逐渐稳定下来。
这次事件让杨柳深刻认识到,哪怕是看似简单的皮外伤也不能掉以轻心。他决定加强学校的安全教育和管理,避免类似的事情再次发生。
几天后,校长给杨柳打电话说学生的家长在学校了……
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